我省出臺9門學(xué)科指導(dǎo)意見

在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，省教育廳結(jié)合實(shí)際組織編寫《福建省普通高中語文等九學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》（語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門）。

福建省普通高中地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

深化課程改革的學(xué)科教育教學(xué)理念

1. 落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)

2. 滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要

3. 注重對地理問題的探究

4. 構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的地理學(xué)習(xí)評價(jià)體系

課程開設(shè)建議

高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容跨社會科學(xué)和自然科學(xué)兩大領(lǐng)域。高中地理課程由必修、選修兩類課程構(gòu)成。必修課程包括3個(gè)模塊，即“地理1”、“地理2”和“地理3”。選修課程包括3個(gè)模塊，即“選修3 旅游地理”、“選修5自然災(zāi)害與防治”、“選修6環(huán)境保護(hù)”。從三個(gè)選修模塊中至少選擇兩個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)形式要改變單一考試的評價(jià)方式，采用多樣化的評價(jià)方法，建立開放、靈活的評價(jià)體系，注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

高中畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)建議

1. 研究考綱，明確目標(biāo)

全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會和落實(shí)考綱的要求，直接決定了復(fù)習(xí)教學(xué)的方向和內(nèi)容，是高考復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵。因此，教師要把握要求，明確目標(biāo)，提高教學(xué)的針對性，才能有效地提高高考復(fù)習(xí)效率和效果。

2. 注意廣度，把握深度

基于我省原有的教學(xué)情況，在全面分析近年高考試題的基礎(chǔ)上，建議依據(jù)《考試大綱》和《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，適當(dāng)而不盲目地拓展和深化教學(xué)的廣度和難度。

3. 建構(gòu)體系，提升素養(yǎng)

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重地理基本概念、原理和規(guī)律的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過知識的提取、遷移與運(yùn)用，建構(gòu)主干分明、脈絡(luò)清晰的學(xué)科知識體系，提升綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀等地理核心素養(yǎng)。

4. 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

試題取材廣泛，信息多來源于社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題和生活實(shí)際，體現(xiàn)地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值和時(shí)代特色。因此，在復(fù)習(xí)備考中，需要引導(dǎo)學(xué)生做好教材基礎(chǔ)知識與社會現(xiàn)實(shí)問題的對接。

5. 關(guān)注學(xué)情，提高效率

復(fù)習(xí)備考內(nèi)容的選擇，以及教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，都必須依托對學(xué)情的把握?；趯W(xué)情的復(fù)習(xí)備考教學(xué)，才能有效地提高復(fù)習(xí)效率。

福建省普通高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

領(lǐng)會化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)理念

在教學(xué)中要堅(jiān)持如下幾個(gè)原則：

1．德育為先。

2．以人為本。

3．全面發(fā)展。

4．能力為重。

5．實(shí)踐育人。

6．多元評價(jià)。

課程開設(shè)建議

高中化學(xué)新課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。高中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。教師在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。要對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)國家規(guī)定的課程方案和畢業(yè)要求，以及已有的化學(xué)知識水平、能力發(fā)展水平、興趣、愛好和潛能，制訂化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在指導(dǎo)學(xué)生選課時(shí)應(yīng)考慮高中化學(xué)課程對學(xué)生未來發(fā)展的價(jià)值，避免以應(yīng)試為中心，“考什么、選什么”。

總復(fù)習(xí)教學(xué)的總體建議

（1）加強(qiáng)《考試大綱》的研究，把握復(fù)習(xí)方向

（2）重視知識內(nèi)容的整體性，完善高中化學(xué)知識結(jié)構(gòu)

復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)立足于培育學(xué)生化學(xué)學(xué)科認(rèn)知素養(yǎng)，認(rèn)識不同模塊知識的教育功能和價(jià)值，完善學(xué)生的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

（3）體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（4）構(gòu)建科學(xué)的定量認(rèn)識方式，發(fā)展定量思維

（5）建立學(xué)科基本觀念，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)模式

（6）精練精析，實(shí)現(xiàn)在反思中提升

（7）培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科思維方式，準(zhǔn)確運(yùn)用化學(xué)術(shù)語

高中學(xué)生動(dòng)手化學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)安排，供參考使用。

福建省普通高中歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

深化歷史學(xué)科立德樹人的課程改革教育教學(xué)理念

歷史課程的目標(biāo)、課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)的組織等，都要緊密圍繞落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)展開，使歷史教育成為形成和發(fā)展社會主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事，能夠獲取、辨析并運(yùn)用歷史材料，實(shí)事求是地對歷史進(jìn)行分析、闡釋和論證，提高歷史思維能力

高中不同年級的具體教學(xué)建議

按照高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合不同年級歷史教學(xué)目標(biāo)的定位，建議對高中三年的歷史教學(xué)進(jìn)行通盤考量和整體設(shè)計(jì)，相應(yīng)實(shí)施和適當(dāng)調(diào)整高一、高二和高三的歷史教學(xué)策略。

（一）高一歷史教學(xué)

建議針對初高中歷史課程的差異，適應(yīng)和培養(yǎng)學(xué)生從線性思維向復(fù)合思維、從具象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，著重做好初高中歷史教學(xué)的銜接工作。在教學(xué)策略上，形成從“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。

（二）高二歷史教學(xué)

建議基于高一做好初高中歷史教學(xué)的銜接工作基礎(chǔ)上。進(jìn)一步體現(xiàn)歷史學(xué)科性，即加大“專業(yè)性”“學(xué)術(shù)性”的力度，側(cè)重歷史學(xué)科能力與方法的訓(xùn)練與養(yǎng)成。著眼于提高歷史核心素養(yǎng)。

（三）高三歷史教學(xué)

按照“能力立意”和“學(xué)科核心素養(yǎng)”的目標(biāo)指向展開全面復(fù)習(xí)，為學(xué)生迎接高考做好必要的準(zhǔn)備。

提出下列高三復(fù)習(xí)教學(xué)的具體建議。

1.強(qiáng)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

2.研讀國家課程與考試的法規(guī)文本，領(lǐng)會課程與測試要求

3.依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容要求，注重教學(xué)的實(shí)效性

4.關(guān)注模塊間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識的梳理和整合

5.處理好必修與選修模塊的關(guān)系

6.基于教材，立足考綱，構(gòu)建三輪復(fù)習(xí)模式

7.充分發(fā)揮講評課的診斷、糾錯(cuò)、提高功能

8.提高基于主干知識的能力與方法訓(xùn)練的針對性和有效性

9.聯(lián)系社會生活，提升歷史感悟力

福建省普通高中生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

（一）立德樹人。

（二）面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

（四）有效實(shí)施課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

考試評價(jià)要求

考試評價(jià)以能力立意為重要目標(biāo)，在命題的過程中突出能力要求，重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，特別是主干知識和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，注重考查學(xué)科思想方法的應(yīng)用，考試內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際。

參加學(xué)業(yè)水平合格性考試的學(xué)生，考試的范圍為高中生物必修部分的三個(gè)模塊。學(xué)習(xí)水平應(yīng)達(dá)到“學(xué)習(xí)要求”欄目要求的標(biāo)準(zhǔn)。

參加高考理科綜合能力考試以及參加學(xué)業(yè)水平等級性考試的學(xué)生，考試的范圍為高中生物必修部分的三個(gè)模塊，以及“選修1生物技術(shù)實(shí)踐”“選修3現(xiàn)代生物科技專題”中任選一個(gè)模塊。學(xué)習(xí)水平應(yīng)達(dá)到“學(xué)習(xí)要求”和“進(jìn)階要求”欄目要求的標(biāo)準(zhǔn)。

總復(fù)習(xí)建議

1.教的建議

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，把握復(fù)習(xí)備考方向。

（2）全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

（3）致力培養(yǎng)能力，強(qiáng)化知識的理解、應(yīng)用。

（4）要充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究能力。

2.學(xué)的建議

（1）回歸教材，主動(dòng)構(gòu)建知識體系。

（2）挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)素材，提升實(shí)驗(yàn)與探究的能力。

（3）適度練習(xí)，提升解題能力。

福建省普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

理念闡述

（一）突出育人價(jià)值

（二）發(fā)展核心素養(yǎng)

（三）突出數(shù)學(xué)本質(zhì)

（四）增強(qiáng)問題意識

（五）融合數(shù)學(xué)文化

（六）整合信息技術(shù)

課程開設(shè)

課程開設(shè)要符合《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)福建省課程開設(shè)指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生需求和高考實(shí)際，關(guān)注課程的多樣性和選擇性，合理選擇方案，安排課程內(nèi)容，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，形成積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（一）教學(xué)建議

1.重視基礎(chǔ)教學(xué)，落實(shí)單元過關(guān)

2.提高思維能力，發(fā)展應(yīng)用意識

3.挖掘教育價(jià)值，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

4.改善教學(xué)方式，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

5.關(guān)注個(gè)體差異，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

總復(fù)習(xí)建議

（一）關(guān)注復(fù)習(xí)策略的優(yōu)化

高三總復(fù)習(xí)教學(xué)與新課教學(xué)存在著差異，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視分析學(xué)情，準(zhǔn)確把握考試要求，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。

（二）重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，應(yīng)以數(shù)學(xué)知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系為主線，對模塊內(nèi)容加以整合，將分散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，幫助學(xué)生重新梳理知識，完善知識的整合與重組，構(gòu)建良序的知識網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練

（四）注重思想方法的提煉

數(shù)學(xué)思想方法涉及面廣，綜合性強(qiáng)，要求較高。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識的交叉、融合和滲透，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)和提升，從中把握規(guī)律，領(lǐng)會本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)科素養(yǎng)。

福建省普通高中思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

課程教學(xué)理念

高中思想政治課以經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”總體布局為基本內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平總書記系列重要講話精神的教育

1．貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、充分發(fā)揮學(xué)科育人功能

2．深入開展社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神教育活動(dòng)

3．深化課程改革，積極培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

課程開設(shè)建議

1．模塊選擇

必修模塊：開設(shè)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》、必修四《生活與哲學(xué)》四個(gè)模塊。

選修模塊：可從選修Ⅰ的《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識》、《生活中的法律常識》、《科學(xué)社會主義常識》、《國家國際組織常識》、《公民道德與倫理常識》、《科學(xué)思維常識》中選擇開設(shè)課程；積極開發(fā)和實(shí)施與思想政治課相關(guān)的校本課程，開設(shè)選修Ⅱ課程。

時(shí)事教育：各年度的時(shí)事教育與必修模塊和選修模塊內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行。

2．課時(shí)安排

高一、高二年級每周開設(shè)2課時(shí)必修課。高一年級開設(shè)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修二《政治生活》；高二年級開設(shè)必修三《文化生活》、必修四《生活與哲學(xué)》。各年級相關(guān)模塊開設(shè)順序可根據(jù)區(qū)域和學(xué)校實(shí)際適當(dāng)調(diào)整；各學(xué)期可根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求安排課時(shí)，開設(shè)選修Ⅰ課程和選修Ⅱ課程；高二年級下學(xué)期課程結(jié)束時(shí)參加高中學(xué)業(yè)水平考試；高三年級繼續(xù)開設(shè)選修課程和進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)。

高中各年級教學(xué)都應(yīng)積極進(jìn)行黨和國家重大路線方針政策與時(shí)事教育。時(shí)事教育主要與思想政治課模塊教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行，并建議學(xué)校適當(dāng)安排時(shí)間專門開設(shè)時(shí)事課，進(jìn)行時(shí)事專題教育和開展時(shí)事教育活動(dòng)。

總復(fù)習(xí)建議

總復(fù)習(xí)工作要著眼于教學(xué)效益和質(zhì)量，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》要求，認(rèn)真分析試題特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面改進(jìn)教育教學(xué)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，明確考試要求

（二）合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，有序推進(jìn)教學(xué)

（三）堅(jiān)持點(diǎn)面有機(jī)結(jié)合，扎實(shí)落實(shí)知識

（四）改善學(xué)生思維品質(zhì)，注重提升能力

（五）把握全國試題特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

（六）依托學(xué)科特質(zhì)傳播正能量，校準(zhǔn)育人導(dǎo)向

教師在課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)中，要善于尋找生動(dòng)活潑的素材，設(shè)置形式多樣問題情境，根據(jù)學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)節(jié)奏、調(diào)整課堂氣氛，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合、張弛有度，提高課堂效率。還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)程不同階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，適當(dāng)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)參與文體活動(dòng)，疏緩學(xué)生心理壓力，形成良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

福建省普通高中物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

物理教學(xué)應(yīng)落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)

(一）明確“立德樹人”的重要意義

（二）落實(shí)“立德樹人”的基本原則

（三）落實(shí)“立德樹人”的基本策略

評價(jià)的實(shí)施建議

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、過程和效果的三位一體的評價(jià)。在高中物理課程實(shí)施的過程中，應(yīng)根據(jù)模塊結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，針對學(xué)生參加模塊的學(xué)習(xí)過程（含實(shí)驗(yàn)操作、探究活動(dòng)等）進(jìn)行評價(jià)，在物理1、物理2、選修1-1階段以基本教學(xué)要求為依據(jù)，對學(xué)生模塊學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。在選修3系列，可結(jié)合高考要求，適當(dāng)提高要求，但切忌一步到位。

1.模塊考試建議

（1）考核方式：閉卷，筆試。

（2）題型：試卷一般包括選擇題和非選擇題，其中選擇題分單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇，非選擇題包括填空、作圖、實(shí)驗(yàn)與探究、論述與計(jì)算。

（3）試題難度：試卷包括容易題、中等難度題和難題。根據(jù)學(xué)段情況，對試題易中難比例要有所區(qū)別。物理1、物理2模塊建議易中難比例為6：3：1；選修1-1模塊建議易中難比例為7：2：1；選修3模塊系列建議易中難比例為5：4：1；到高三總復(fù)習(xí)時(shí)，平時(shí)考試建議易中難比例為4：4：2，模擬高考考試建議易中難比例為3：5：2。

在考試評價(jià)中，要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，注意選題的適切性，注意學(xué)段區(qū)別，在平時(shí)的考試評價(jià)中，尤其是必修模塊的考試評價(jià)，不宜過多使用“高考真題”，過難的試題會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，考試評價(jià)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重循序漸進(jìn)的原則，要讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心。

2.實(shí)驗(yàn)操作考查建議

實(shí)驗(yàn)操作考查是指經(jīng)過普通高中正常學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)掌握的物理實(shí)驗(yàn)操作能力的考查。應(yīng)注重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)以及實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。按會考要求，認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)考查，嚴(yán)格把握考查標(biāo)準(zhǔn)，避免實(shí)驗(yàn)考查走過場。

高考總復(fù)習(xí)教學(xué)建議

1.領(lǐng)悟《考試大綱》精神，把握高考復(fù)習(xí)方向

2.加強(qiáng)校本教研，科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃

3.重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，構(gòu)建完整知識體系

4.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決問題能力

5.重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

6.注重解題有效訓(xùn)練，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力

7.加強(qiáng)選考模塊的復(fù)習(xí)，注重針對性訓(xùn)練

8.有機(jī)滲透物理方法，關(guān)注物理學(xué)史教育功能

9.強(qiáng)化審題訓(xùn)練，注重解題規(guī)范

福建省普通高中英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

立德樹人, 深化課程改革

1．奠定共同基礎(chǔ),構(gòu)建終身發(fā)展平臺

2．提供多種選擇,滿足個(gè)性發(fā)展需求

3．變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力

4．關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)

5．建立新的評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展

課程開設(shè)建議

高中英語新課程在普通高中課程中屬于“語言與文學(xué)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)領(lǐng)域之下的“外語”科目，由若干相互獨(dú)立又反映學(xué)科內(nèi)容的模塊組成。新課程的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的特點(diǎn)，采取了必修課程和選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。

學(xué)段課時(shí)安排

高中英語必修課程共10個(gè)學(xué)分，每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)（每周4學(xué)時(shí)）。學(xué)生修滿10個(gè)必修學(xué)分，達(dá)到七級目標(biāo)要求即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程。一般說來，高中英語教學(xué)進(jìn)度為一學(xué)年 4 本教材，即一學(xué)期 2 本教材，具體如下;

高中一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)人教必修 1 和必修 2；北師大版模塊 1 和模塊 2，下學(xué)期學(xué)習(xí)人教 版必修 3 和必修 4；北師大版模塊 3 和模塊 4。

高中二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)必修 5 和必修 6；北師大版模塊 5 和模塊 6，下學(xué)期學(xué)習(xí)人教版選 修 7—8；北師大版模塊 7 和模塊 8。

高中三年級不宜過早進(jìn)入總復(fù)習(xí)，應(yīng)確保開設(shè)選修模塊9-10，積極創(chuàng)造條件開設(shè)選修模塊11，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀量。

考試評價(jià)要求

1. 課堂教學(xué)評價(jià)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主渠道。新課程課堂教學(xué)評價(jià)主要目的之一是要促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)

建議將學(xué)生的英語模塊學(xué)分分為兩個(gè)部分，由學(xué)生參加英語模塊測試所取得的成績和在學(xué)習(xí)過程中所取得的過程性考核成績兩部分決定。過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)在學(xué)分認(rèn)定中的權(quán)重比建議是5：5；總分由過程性考核的100分和終結(jié)性考核的150分按比例折算而成。

考核內(nèi)容

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)的考核主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、思維訓(xùn)練、能力測評五個(gè)方面?？己艘詥卧獙W(xué)習(xí)為一個(gè)單位周期，即每個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中都對學(xué)生進(jìn)行以上五項(xiàng)內(nèi)容的考核，而模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)生的過程表現(xiàn)考核得分就是該模塊各單元得分之平均值與附加項(xiàng)目得分之和。

高中畢業(yè)班總復(fù)習(xí)建議

1．研讀《考試大綱》與《考試說明》，正確把握高三復(fù)習(xí)大方向

2.突出新用題型，強(qiáng)化考研積極應(yīng)對新挑戰(zhàn)

3. 重視沿用題型，深化實(shí)踐探索研究求增長

4．立足校情學(xué)情，提升模塊教學(xué)后續(xù)支撐力

5．改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)過程求實(shí)效

6．合理利用資源，重視提高師生素養(yǎng)保質(zhì)量

7．重視自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)多向合作互助共進(jìn)步

8．構(gòu)建和諧教研，促進(jìn)合作分享共贏出高效

福建省普通高中語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

深化課程理念

（一）在語文課程實(shí)施中，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

（二）全面提高語文素養(yǎng)，著重培育語文核心素養(yǎng)

（三）遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程

學(xué)段學(xué)時(shí)安排

課程以模塊為基本的結(jié)構(gòu)單位，用學(xué)分進(jìn)行調(diào)節(jié)和管理。必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩段，每一學(xué)段（約10周）完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。

評價(jià)建議

必修課程的評價(jià)

必修課的評價(jià)應(yīng)立足于“共同基礎(chǔ)”。

模塊學(xué)業(yè)成績評價(jià)包括終結(jié)性的學(xué)業(yè)測驗(yàn)成績和過程性評價(jià)兩個(gè)方面。終結(jié)性學(xué)業(yè)成績主要采用以紙筆測試為主的封閉式書面測試來評定。測試內(nèi)容包括閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩大方面，注重能力的考查。過程性評價(jià)的方式應(yīng)多樣化，包括成長記錄和各種質(zhì)性評價(jià)。

建議兩種評價(jià)都采用等級計(jì)分的方式。終結(jié)性學(xué)業(yè)成績與過程性評價(jià)不宜簡單相加，應(yīng)分開報(bào)告，兩方面都達(dá)到要求者才能獲得模塊學(xué)分。模塊學(xué)業(yè)成績由學(xué)校認(rèn)定，并由省級教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)控。

選修課程的評價(jià)

選修課的評價(jià)在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，更多地著眼于差異性和發(fā)展性，要注意各類選修課本身的特點(diǎn)和要求。